護(hù)理工作中，交接班是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，每位護(hù)士可能都有一個(gè)良好的習(xí)慣，在接班后把本班的工作重點(diǎn)記在小紙片上，隨時(shí)提醒自己。但這只是自己認(rèn)識(shí)中的護(hù)理重點(diǎn)，無(wú)法很好地完成各班次之間的護(hù)理工作銜接，體現(xiàn)不了無(wú)縫隙式整體護(hù)理。為此，我科在原來(lái)交接班模式的基礎(chǔ)上制定了護(hù)理計(jì)劃單，從患者的基礎(chǔ)護(hù)理、專科護(hù)理的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及護(hù)理重點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行交班。在實(shí)施過(guò)程中，“患者護(hù)理計(jì)劃單”對(duì)患者的護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及長(zhǎng)期的護(hù)理問(wèn)題方面有了較為全面的護(hù)理交班，但對(duì)一些短期內(nèi)需要執(zhí)行的護(hù)理工作細(xì)節(jié)，卻無(wú)法有效交班和執(zhí)行，如：患者需要做泌尿系B超，因晨間忘記憋尿而延誤檢查或晨間需空腹做肝膽胰脾B超的，抽完血標(biāo)本后忘記空腹而延誤檢查等。因而“患者護(hù)理計(jì)劃單”無(wú)法滿足交班護(hù)士對(duì)患者的病情動(dòng)態(tài)及特殊檢查等內(nèi)容的交班，實(shí)際使用不充分。
為了更好的完善交接班工作，護(hù)士長(zhǎng)發(fā)動(dòng)科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益，從實(shí)際出發(fā)，決定在原有的“患者護(hù)理計(jì)劃單”的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充使用交班便利貼。其具體使用方法為：責(zé)任護(hù)士對(duì)其所管患者的特殊病情、特殊檢查等，有需要特別提醒的，除了床頭交接，“患者護(hù)理計(jì)劃單”的交班外，還將患者的重點(diǎn)交班內(nèi)容集中記錄在便利貼上，這樣每個(gè)班次在接班后查看，能及時(shí)掌握患者的動(dòng)態(tài)，便于進(jìn)行個(gè)性化護(hù)理，同時(shí)也避免了各班之間進(jìn)行因口頭交班后遺忘造成工作疏漏，使護(hù)理工作能夠順利完成，更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙式整體化護(hù)理。
護(hù)理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，需要我們帶著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋思，不斷創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)，不斷完善，努力為患者提供精細(xì)化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。